托班游戏活动观察记录（幼儿园托班游戏活动观察记录）
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托班观察记录20170410
观察日期：2017年4月10日
观察对象：荣梓辰 吴承泽 李卓轩
新的一周开始了，托班的小朋友们都有了小小的变化：
宝宝：荣梓辰
从蓝树门口见到荣梓辰那一刻到下午被荣梓辰妈妈接走，荣梓辰出乎意料的事事配合。（点头几率大于摇头）
上午集体课之前，集中托班小朋友时，他很配合的进入教室听故事；进餐前，领他去洗手，一样配合；吃完一碗饭问他要不要再来一碗时，他不再用手指嘴巴表示“还要！”而是用点头的方式告诉我，还要吃；尤其是在蒙氏教具圆柱体插座认知粗细时，他能很精准地用点头或摇头来判断我插入圆柱体位置的对与错…
宝宝：吴承泽
早上来到托班跟爷爷道别后，很快融入小伙伴们的游戏里。上集体课时，他靠着镜面墙壁认真地听可可老师讲绘本故事《鼻子变变变》，直到绘本延伸环节音乐游戏《变变变》时，他开心的模仿老师随着音乐变身大巨人小矮人大胖子小瘦子…午餐时，因不吃木耳而拒吃午饭。当我帮他把碗里的木耳一一拨出来只留下小白菜和米饭时，他立刻大口大口地将饭菜吃光光，然后如愿以偿品尝到美味的烤鸡翅。
宝宝：李卓轩
在和小朋友们一起游戏时，李卓轩的一句“捣蛋鬼！别捣蛋！”让我知道，她终于可以不再用哭泣来表达自己的委屈与不满了，她通过朵拉找到了保护自己玩具不被抢的方法，那就是大声的跟对方说：“捣蛋鬼！别捣蛋！”…看到抢她玩具却被她震慑到小男孩儿一脸的惊讶，不由得为她点赞
托班区域观察记录与分析措施怎么写？
写作思路：首先是观察内容，其次是根据观察内容来分析，最后根据分析提出针对性措施，说明区域活动的重要性。
观察内容：
今天，小宝一早来到幼儿园，径直走到娃娃家中，拿起娃娃家中的玩具，忙着烧饭烧菜，他边烧边对我说：“老师，我是娃娃家的‘爸爸’，我正在烧饭给娃娃吃。”看到我肯定的目光后，他更加得意地摆弄着小锅小铲，忙得不亦乐乎。
这时，彬彬小朋友来了，娃娃家的玩具同样深深地吸引着彬彬，所以，彬彬小朋友也来到了娃娃家。只见他刚伸出小手想拿玩具的时候，小宝便大声地排斥道：“这是我玩的，你不准拿。”可怜彬彬小朋友被他这样一诈唬，吓得把小手缩了进来，极不情愿地离开了娃娃家。
分析：
小宝由于爷爷奶奶的宠爱，导致了其霸道的不良生活习惯。但是，在幼儿园的集体生活中，老师必须要帮助他克服这一坏习惯。在帮助他的过程中，先引导后表扬是的方法。
措施及策略：
1、行动干预：首先，将彬彬小朋友重新引到娃娃家，让他和小宝一起玩娃娃家玩具。其次，利用游戏讲评，让他明白幼儿园的玩具大家一起分享。
2、语言疏导：将彬彬引到娃娃家后，我对小宝说：“小宝，让彬彬小朋友和你一起玩娃娃家玩具好吗？”小宝在老师的暗示下，无可奈何地点点头，不情愿地将手中的一些玩具推给倪斌。
区域活动作为一种让幼儿更自由、自主的活动形式，从幼儿出发，具有游戏性，通过与材料、环境以及同伴的充分互动，孩子们能够得到多方面的发展。根据托班孩子的年龄特点，老师给孩子们布置了建构区、美工区、图书区和益智区。
在的美工区，宝宝们通过使用各种美工材料，动手能力和对色彩的认知得到了提升。从学习和模仿开始，再加上一点自己的想象力，使宝贝体会到了创作的乐趣。
在建构区，在家长的帮助下，我们准备了许多材料供孩子们自由搭建。其中包括跑道、砖块、房子、树木、红绿灯、饮料罐等。孩子们在这个区域中将会变身成一个个小小建筑师。
在图书区，老师为孩子们准备了各种图画绘本故事，还有宝贝们喜爱的动物指偶，宝贝们可以选择自己喜爱的小动物来做角色扮演。在图书区宝贝们的语言表达能力得到了提升。
在益智区，孩子们通过玩各种玩具，对数量和形状有了初步的认识，动手又动脑。孩子们“在玩中学，在学中玩”。
区域活动充分表现了幼儿的身心发展特点，幼儿参与积极性高，能积极动脑、大胆创作。区域活动能够有效的促进孩子良好的个性发展，孩子通过互相交往，互相合作，共同商讨，提高孩子处理问题，解决问题的能力，还有效促进了孩子良好个性的发展。
托班幼儿个案观察记录
托班幼儿个案观察记录3篇
托班幼儿个案观察记录1
春春哭了，原来是要小便
午睡结束，小朋友们各自都自己穿衣起床了，我看看大家差不多都已穿好，上铺的小朋友也都已经下床，我就开始为女小朋友梳头。不一会儿，琪琪过来激动的跟我讲：“老师，春春在哭啦！”我随着她的手指来到午睡室，看见春春坐在自己的小床上掉眼泪。我走上去帮她擦干眼泪问：“春春，不哭，有什么困难和老师讲好吗？老师可以帮你。”可是小家伙顾着哭，讲不出话来。我看见春春两腿夹得紧紧地，还扭动小屁股，就猜想他是不是想要小便，于是就问：“春春，你是不是想要小便呢？”她也不答话，就扭动双腿，我断定她是想要小便，就对她讲：“来，春春先穿着拖鞋去小便，回来再穿衣服吧。”于是小家伙一只手擦着眼泪，另一只手紧紧抓着我的手去洗手间了。
评价与原因分析：
从上述案例中可以看出春春在午睡起床时又想穿衣服，但此时又忍不住想小便了，两件事情让他无法做决定到底先做哪样，所以春春焦急的哭了。家长们的溺爱导致了春春做任何事情都希望得到别人的帮助，春春对老师的依赖性很大，老师要给予更多的关注。而且要让春春知道，遇到困难可以向老师或阿姨或小朋友寻求帮助，慢慢的要自己想办法解决、克服困难，而不是遇到困难就哭，要做一个勇敢的好宝宝。
托班幼儿个案观察记录2
自己动手让“懒羊羊”变成“勤羊羊”
阳阳是个天真、聪明的男孩，圆圆的脸蛋，大大的眼睛，还有一张樱桃小嘴。别看他这张嘴巴小，说起话来却是一套一套的。
第一次看见他是在开学前的家访，虽说我们都只是第一次见面，但他就对我们老师说个不停，具体说些什么也许当时也没听懂，但是他给我们留下了很深的印象，那就是这个小男孩太会说了。
开学了，我们发现，阳阳特别的聪明，只要是我们老师教的.东西，他一学就会，而且都能表达出来，这让我们非常喜欢。唯一让我们头疼的是，阳阳特别的懒。刚开始，阳阳不肯玩积木，也不肯吃饭，因为阳阳没入过托儿所，平时都是奶奶带，我自然的认为这是正常现象，但是，一连好几天都是这样：早上，阳阳一到教室就干坐着，桌上摆着好多积木，他就是一碰不碰，我想挺奇怪的，怎么会有孩子不爱玩积木的呢？我让他玩吧，他就说，“你给我搭！”每次快到中午要吃饭了，他就问我，“接下去我们要干什么了？”我说，“吃午饭呀”，其实，他早就知道吃午饭的时间到了，于是，他就接着问，“是让我自己吃吗？”我告诉他，“当然！”听到这两个字，他就很不情愿的撅起小嘴巴，然后跑到午睡室里去了，坐在自己的小床上。他还理直气壮的告诉我说，自己的小手拿不动勺子。每天中午起床后，我让孩子们自己穿鞋，别的孩子都自己穿上了，他非说自己的鞋子太小了，穿不进去，非让我们帮他穿……现在，我算明白了，原来，阳阳是太懒了，什么都不肯自己亲自动手。
有一天中午，孩子们在看《喜羊羊》的动画片，看完后，阳阳就说“我是那个懒羊羊。”说完后，把我们都逗乐了，后来我们就叫他“懒羊羊”了。
阳阳妈妈告诉我，阳阳在家也是这样的，什么都不肯自己动手，从小就不玩玩具，唯一玩的就是家里的闹钟，走到哪儿，拎到哪儿，妈妈还说他这是怪癖，改不了。
我想，一定要想办法让阳阳自己动手做事情，让“懒羊羊”变成“勤羊羊”。
托班幼儿个案观察记录3
观察现象：1、每到集体活动时，她总是缺乏积极性，懒懒散散，拖拖拉拉在最后一个，注意力不集中，想做什么就做什么；
2、从家中带来的食物或玩具从来不与其她小朋友分享，存在一定的自私心理。
3、有时犯了错还不准别人批评指正。即使勉强认错，也是昙花一现，没有多长时间该怎样做还怎样做。
教育措施：
1、找一位平时在班中较积极认真的小朋友和她做朋友，每到集体活动时（例如：列对做操）都让这位小朋友和她一起进行，增强集体意识；
2、针对蒋雨芮语言丰富这一优点，平时可以请她为别的小朋友讲故事，说儿歌，树立她的自信心和荣誉感，使她感到她是这个集体不可缺少的一部分；
3、多找机会与伙伴合作，去共同完成一件事情，让她感受和体验到与别人共同合作和分享成功的快乐
效果分析：
1、和好朋友相处了几天，蒋雨芮每到集体活动时不再拖到最后，也感觉到自己应该和其她小朋友一样以集体为中心，树立集体荣誉感。
2、与同伴共同分享一件物品时，有时仍表现出不情愿，但比以前已有了很大进步。
发展状况：喜欢看图书，和同伴玩。
立案目的：该幼儿进餐速度慢，观察其进餐表现，查找原因，对症下药，使其有所改变。
观察记录：
今天的午餐是白米饭、西红柿炒鸡蛋、糖醋肉和豆腐汤。饭刚分好，他吃了一口米饭、一口醋肉，刚吃了三口，就和同桌的小朋友说起了悄悄话。发现老师在注意他，就又吃了一口饭，含在嘴里，坐着发呆，约两分钟后，再慢吞吞地喝一口汤，吃一口饭，菜几乎没动。后来有点急了，就用手帮忙把米饭放进汤里，连汤带水慢条斯理地吃着。这顿饭他足足吃了五十六分钟。
分析与措施：
该幼儿自理能力较差，动作发展缓慢，虽然已经3岁了，但是上下楼梯还要拉着老师的手一步一步的慢慢走。注意力常常不能集中。
托班幼儿观察记录与分析措施是什么?
托班幼儿观察记录与分析措施范文如下。
一、观察情况记录
在区域活动时，他选择了建构区。他特别喜欢玩建构游戏，玩游戏前，他请自己的好朋友和自己一起玩。只见他们选择了很多积木和纸筒开始搭建！刚开始两个人还玩的不错，积极合作。在小火车快要搭建好的时候，她直接过去推倒了即将完成的小火车，气哭了旁边正在忙碌的小伙伴。
二、评价与分析
这个孩子性格很外向，思维灵活，游戏过程中，他的想法很多，也比较有创意，就是爱发脾气，是个比较情绪化的孩子。
三、教师介入及策略
在活动过程中，老师要多观察每个孩子的活动情况。我发现这个情况后，及时提醒了他，告诉他：这样做是不合适的。如果有什么事情，应该和小朋友一起商量解决。
四、改进措施及目标
针对以上这种情况，我们更多的关注孩子，使他知道怎样缓解自己的不良情绪，并且告诉他：游戏过程中，有想法的时候就和小朋友直接说说，可以友好商量来解决问题，经常发脾气也会影响自己的身体健康。
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