儿童数学口算游戏（儿童快速学口算的游戏）
向大家介绍儿童数学口算游戏的知识是大家所关心的，对儿童快速学口算的游戏的介绍也是从多个角度来解答，希望可以让大家解决现在的问题！
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儿童数学口算小游戏
何秋光学前数学，里面有很多您想要的儿童数学口算小游戏哦~
用孩子听得懂的语言，感兴趣的主题和游戏，从具体到抽象，真正培养孩子的数学思维！让每个孩子都爱数学！
幼儿数学教育，最重要的是启发幼儿对数学的兴趣。
首先要给幼儿建立数学认知，把数学生活化、游戏化、儿童化，最重要的是趣味性。
1、通过游戏进行数学启蒙
游戏场景学数学是培养孩子对数学的兴趣最合适的方法，有利于培养孩子积极主动地探索数学。
因为游戏能对小朋友的规则意识、执行能力和策略意识进行综合锻炼。
游戏都有规则，小朋友要听懂规则、服从规则，同时又要达到目的；当规则变化的时候，他们也要跟着变化自己的策略。
这个过程，不是记住知识点就够的，它其实锻炼了小朋友对知识灵活应用的综合能力。
2，通过绘本进行数学思维启蒙
没有孩子不喜欢故事的，这种启蒙方法使得原本枯燥的数理内容变得生动有趣，在听故事的同时，不知不觉吸收知识。
绘本整个看下来，一点都不枯燥！听着像天书一样的数学知识，在绘本都能找到现实生活中的依据。
以场景式代入的方式让孩子先融入到故事中，再从故事里发掘数学问题，进行解剖和分析。
数学学习最主要的是要体会知识背后的思维方法，毕竟知识是固定的，而背后的思维方法才是最具价值的。
3，看动画片进行思维启蒙
儿童动画系列，片中小人物热爱数学，用数学来解决日常生活中的障碍，将图案、数字和形状的知识融入动画，内容充满互动，帮助幼儿用数学方法解决日常生活问题。
孩子能掌握对数字的认识、数学的技巧，同时发展孩子的思考性。
怎么样让孩子口算更快些不用掰手数？
导语：怎么样让孩子口算更快些不用掰手数？
关于“怎么样让孩子口算更快些不用掰手数？”这个问题，小编整理了多个来源的用户回答，供大家更全面的了解。
1、以下观点被3900人点赞、并有105个交流讨论：
我仔细的观察过很多的孩子，发现了孩子速度慢主要是两个原因：经过不长时间的训练，小孩子书写速度可以明显提高，最好能达到每秒钟书写2个阿拉伯数字。那么，要想提高孩子的心算能力，也必须让孩子能够达到这样的能力。为了达到真正完美的效果，你需要耐心往下看，因为，练习的步骤，少了一个，可能效果就会大打折扣......4、按住算式，让孩子直接试着报数1.加法拳：两人游戏，每人一个手，任意伸出1-5个手指，把两个人伸出的手指数加起来，谁先报出的数谁赢。（注意，初期，适当的减慢速度，让孩子赢一些，保持孩子的乐趣）3.家庭三口亲子心算比赛：一人当裁判，裁判出题，两人比赛，举手抢答，每题一分，答对得一分，答错对方得一分，积分制，谁先到10分，谁获胜。这个游戏效果非常好：同时锻炼孩子的注意力、记忆力和运算能力。做减法：比如从97开始，每次减3（可以给孩子设定，孩子会更有参与感），轮流报数，直到不够减。2、百格计算：一个神奇的表格，让一个普通学校的孩子数学成绩大幅提高，并且升学率连续多年保持领先的神奇办法。我的学生用这个表格练习，取得了非常好的效果.
2、精彩回答：
最直接就是每天用生活中的实物让孩子看，3就代表3个苹果，或者饼干玩具，都可以，让孩子最直观的去观察，学好十以内分解，分解背熟练，口算不成问题，我是幼师，每一年都是这样教孩子们，学的很快
3、精彩回答：
我觉得口算速度需要勤练就可以了。这里有一个误区，认为孩子用手指去数数那是不好的。这完全错误，希望各位家长一定要注意。因为，孩子用手指数数计算，那是孩子在那边思考。和口算做的快和慢，那就是熟练的技能，你考的只是记忆力。从长远来看，多一点时间给孩子掰手指，只有好处，没有坏处。请各位家长，一定要注意。
4、精彩回答：
首先从你说的让孩子口算不掰手，可以看出孩子上的是幼儿园或者刚上一年级，如果是刚上幼儿园，你可以让孩子学学指心算，学会指心算孩子就可以用一只手算十以内的加减法，这种方法目前一般的幼儿园都有教。而且很简单孩子一学就会，是可以双手并用的，学的好了一百以内的都可以用双手计算。其次是孩子怎样学快又方便就怎样学，为什么不让孩子用掰手指头的方法呢，这是孩子身体携带的最方便的算数工具啊。我们小时候没有学过指心算，刚开始学不是也都掰手指头做数学题吗，有时候数大了还会用上同桌的手。再次是孩子学的最基础的数学计算题要多练习，所谓熟能生巧。我自己就是这样教孩子的，孩子幼儿园学完了十以内的加减法以后，假期我给孩子买了几本数学加减法的练习题，自己又买了几个算草本，每天都会督促孩子练习，自己再给他出题，从十以内循序渐进的，一直到一百以内的，一个暑假就学的滚瓜烂熟了，现在上一年级，数学题做的一点不用我管，而且现在孩子一直做题，不过已经开始千以内的了。
5、精彩回答：
为什么不能让宝宝掰手指呢？有些父母，在教宝宝数数时，看见他们掰着手指头数，就会要求他们放下手，要求心里记，觉得掰着手指头数是一种不好的习惯，影响孩子的智力开发。其实，这种做法其实并不科学。数数时就应让孩子试着数数手指、衣扣、玩具等等，让他们从具体的东西开始。
二年级数学游戏有哪些?
二年级数学游戏有：游戏棒、猜猜我是几、填数游戏、倍数游戏、集体竞赛、师生一起做猜数游戏、认识相邻数关系的游戏等等。
1、游戏棒。
由31根不同花式的小棍组成，其中有不同分值：
1支带螺旋的“米卡多”游戏棒，每支20分。5支中间红两边蓝的游戏棒，每支10分。5支三节红两节蓝的游戏棒，每支5分。10支红黄蓝三色的游戏棒，每支3分。10支红蓝两色的游戏棒，每支2分。
先用“石头，剪子，布”的方法，决出轮流玩的次序。第一人开始玩：把游戏棒用手握住竖在桌子上，然后突然放开，游戏棒越是散得开越是对自己有利，最好的就是开的太阳花，是单独的一根游戏棒最好了，只要用手指慢慢地前后左右移动，只要不碰到其他的游戏棒或者眼睛看不到其他的游戏棒在动就可以，然后还可以继续。
也可以用得到的游戏棒去挑那些散开的棒，也可以用指尖慢慢轻按棒尖，等棒的另一端翘起一点，就用另一手小心翼翼去拿。那些玩的时候取到的没动的游戏棒就归他所有。等到一人玩到棒动的时候，就依次有别的人接着玩。这样反复直到玩的游戏棒没有为止才告一段落。最后谁挑到的小棒分数值相加最高谁获胜。
2、猜猜我是几。
游戏规则：在猜的过程中猜对得1分。应允许学生有猜第二次的机会。只有在两次都没猜对时才予以扣1分。
每组一副写有1～10各数的扑克。每两个学生分成一组。同组的两个学生各自摸两张牌，一人说出自己手中两张牌上数字的乘积。另一人猜这两张牌上的数字分别是几和几。同组的两个学生各自摸3张牌，一人说出3张牌上3个数字两两相乘的积，另一人猜这3张牌上的数字分别是几。
注意在摸两张牌时，有时答案不是唯一的。如24这个乘积，它可以是24=3×8,也可以是24=4×6;16这个乘积，它可以是16=4×4,也可以是16=2×8。
另外，在猜的过程中，可以有猜第二次的机会。只有在两次都没猜对时才予以1扣分。
3、填数游戏。
在九个方格的正方形中，每个方格填入1、2、3三个数中的一个，使竖、横、对角线上的三个数的和，都等于6。请找出所有的填法：在九个方格中都填上2，是一种填法。别的填法不这么简单，得好好想一想了。
首先，在正方形的中心，既不能填1，也不能填3。
假设按要求把九个数填好了。现在，把两条对角线和第二横线上的数相加得18，再减去第一和第三竖线上的数的和12，差6等于正方形中心数的三倍。所以，正方形中心的数只能是2。
其次，要使三个数的和等于6，只有这三个数是1、2、3或者全都是2才行。所以，在正方形四个角上的数，至少有一个是2。剩下的空格就好填了。
4、倍数游戏。
按座位顺序，第一个同学念1，接下来第二个同学念2，第三个同学要拍手（轮到3的倍数拍手）没拍手或念错的要罚（随便罚）。
5、集体竞赛。
八张一摸一样的口算小试卷，分给每排第一个小朋友，每个小朋友答一题，传给后面一个人，答完之后再传给后面一个人，看那一列速度最快。计算出时间。然后排列出名次。
6、师生一起做猜数游戏。
学生心里想一个数，乘2再加上20，把得数告诉老师，老师马上知道学生想的是多少。
7、认识相邻数关系的游戏。
先将牌中的4个“7”并列摆出来，然后三人各取一半牌，双方轮流出牌，以“7”为中心，按数的相邻关系接龙，如“7”的上方接“8”，“7”的下方接“6”，每个“7”都可以接龙。每次只能接一张牌，无牌可接就由对方接着出牌，直到把所有的牌都出完，谁的牌先出完，谁就赢了。
以上内容参考：百度百科-小学数学课堂游戏100例
怎样用扑克牌训练孩子口算能力
24点。
一副牌中抽去大小王后还剩下52张（如果初练也可只用1～10这40张牌），任意抽取4张牌（称为牌组），用加、减、乘、除（可加括号）把牌面上的数算成24。每张牌必须且只能用一次，如抽出的牌是3、8、8、9，那么算式为（9—8）×8×3或3×8÷（9—8）或（9—8÷8）×3等。
幼小衔接：数学计算能力怎么练？三步让孩子成为口算小达人
还有一个月，又有一批孩子要进入小学了，不少爸爸妈妈开始了给宝贝的入学预热和冲刺准备。
前几天，龙龙妈妈吐槽，自己一个不大不小的烦恼：幼小衔接都上完了，但到现在数学加减法还总是出错，2+5=7，2+6竟然还等于7，可是3+6又能等于9了……她带着孩子一遍遍的练习，但正确率还是像过山车一样，真是不知道问题出在哪里了。
作为过来人，我很理解龙龙妈妈这样的家长的焦虑，毕竟扎实的幼小衔接基础，可以为孩子快速适应小学生活、建立信心有很大帮助的。但是，在上学前这样带着孩子刷题，会让孩子产生机械化学习的状态，产生对上小学的抗拒或者是厌倦。所以，确实需要找到合适的方法去解决。
根据皮亚杰认知发展理论，2-7岁的孩子处于认知的前运算阶段，对知识和概念的学习需要通过感知去确认。
一年级的孩子大概在6-7岁，正处于这个阶段。他们学习数学和算式时，并不像我们一样，明白它是代码和符号，并明白各自对应的含义，然后把数字套入到算式中，得出答案。
在学龄前孩子眼中，一个实物苹果，一个手指头，一个小圆点，都是客观存在的客体，再来一个时候，代表着丰富，丰富的程度，需要具体的事件检验一下，数一数1个、2个，这时候他们无法直接理解“1+1=2”。
想要明白“1+1=2”，最好的办法是通过在生活体验和 游戏 中进行练习，见识一下不同类型的“1+1=2”，然后从中吸取规律，去掉物体本身含义，1个苹果+1个苹果是2个苹果，转化为，所有的1个加1个更有利于孩子计算能力的提升。
加减法，是运算的能力，想让这个能力发展的好， 首先要具备“数感”和“数的意义”
一是要明数与量的关系。记得去年儿子刚上幼小衔接时，数学运算能力也更不上。当是我和他做了一个 游戏 ：
这个反馈让我意识到：儿子会点数，但并没有理解数与量的对应关系，这个时候，自然不能很好的搞定更高层级——运算了。如果硬性加入加减法，是有悖于孩子认知发展的，只会给孩子带来压力，打击孩子自信与学习积极性。
是否具备如何判定呢？
就按照上面的方向，和孩子进行生活中的 游戏 ，如果孩子能比较顺利和准确的完成，就可以了。（一年级前的孩子，也是同理哦，不一定到一年级才往后学。）
纯算式的加减法，是属于抽象的具体运算了，一年级孩子直接接触超越了他的认知水平。那些刷题能力提升的，更多的是靠记忆储存，这类孩子未来的应用能力会比较欠缺。那么知识上该准备什么呢？
5可以分成1和4，很多孩子都会背，但我们要注意把这个与实物形成链接。拿出平常的东西，让孩子数一数，不断的去感知，形成应用与知识的链接。
➕、➖、=的意义，可以把符号画出来，然后让孩子用物体表示数字，进行等式。过程中也是数数。然后逐渐替换成数字。注意+和-号，既要在左边，也要在右边，分别去体会。这是对孩子进入皮亚杰认知中的“具体运算阶段”，进行逆向思维——比如加减互换的逆向思维打基础的。
加减法练习，要以体验为基础，可以在生活、 游戏 和任务（做题）中去完成。推荐几个常见的 游戏 ：
1、手指 游戏
有不少家长，看到孩子用手指算题，就会阻止甚至是指责，这其实是不对的。
因此，我们要鼓励孩子多用自己的手指，帮他们建立数学信心。
我解决儿子运算问题时，常用的几个小 游戏 ：
有一首关于10的分合练习的儿歌
我们可以结合儿歌和孩子进行手指互动。比如说一九一九好朋友时，就一人出1，一人出9。很亲密的挨在一起，凑成10。
要注意的是，出手指时候，要 满5再换手 。为什么呢？因为这样可以在孩子大脑中形成凑十的手型图，而且对于10以下的数字的分合记忆也很有帮助。
其实就是我们的行酒令，拳头代表0，手掌代表5，倒数321两人一起说你们的总数，0、5、10、15、20的哪一个。对和错的奖惩可以提前 约定，得贴纸、画星星或者其他的都可以。
这个主要练习5、10、15、20的等差运算，这是等差运算的基础。相对简单，对于孩子学会连加和未来乘法都是很好的奠基。
这个是我和儿子开玩笑时的偶然所得，后来研究了原理，发现它竟然是实物计算向抽象计算的很好过度，类似于珠心算开始时孩子脑子中的算盘。
记得当是，儿子笑得前仰后合，然后伸出小脚开始练习数数。后来，他开始尝试把手指也放在脑子里用（凑十法的基础给了很大帮助），结合其他的几种 游戏 ，轻松实现了不用手指帮助的“运算自由”。
2、棋牌辅助：
打牌，或许在家长眼里，又是个不务正业的事吧。其实，它也是实现运算自由的有力工具呢。
最有效的是“21点”，这也 是不少孩子喜欢的。
游戏 规则是：1-10代表各自的数字，JQK代表10（不要王）。大家轮流起牌，然后计算手中牌的总数，谁的牌总数距离21最近又没有大过21算赢。
这个 游戏 ，练习的是连加。因为有一定的刺激性，会促进孩子的大脑处于兴奋状态，让大脑更活跃。这种大脑高活跃度下的练习，效果更好。
3、生活打底：
“学以致用” ，是让孩子有价值感，激发孩子内在动力去学习的关键。生活中，我们要多让孩子接触计算的内容，增加锻炼机会的同时，提升孩子的自信。
比如：买菜时算算找零，家里摆餐具时算算有多少差多少，给大家分享时算算每人几个更平均，收拾玩具时算算自己有多少种类多少量等等。
我带着“学渣”儿子用了半年的时间，通过数手、数脚的 游戏 ，从5以内数量不会对应的小学渣，成功逆袭计算小达人——不仅能心算20以内加减法，还自己主动要求学习了竖式计算100以内加减法（从姐姐那里求来的口算题卡），而这一切是他5岁到5岁半的变化。
每个孩子都有自己无限的潜力，而 游戏 和信任，是最好的助力器，带着孩子动起来吧，相信你的孩子也能在欢乐中成为口算小达人。
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